Waarom de Deugdenboom

Bied kinderen met een gedragsprobleem een positief alternatief

Scholen worstelen nogal eens met  hun opvoedende taak. Het bevorderen van ‘goed burgerschap’ is sinds 2006 een wettelijke opdracht. Politiek en maatschappij zien de school niet alleen als een leerinstituut, maar ook als een oefenplaats voor de sociale en morele ontwikkeling van leerlingen.

Leerkrachten weten echter: fatsoenlijk gedrag dwing je niet af. Het is bepaald niet vanzelfsprekend dat kinderen eerlijk,behulpzaam en beleefd zijn. Zeker niet in een probleemklas, waarin bijvoorbeeld wordt gepest, groepjesvorming plaatsvindt en kinderen worden buitengesloten. 

De medewerkers van Stichting De Deugdenboom coachen leerkrachten in dergelijke situaties; helpen hen een betere sfeer in de klas te krijgen. Hoe? Door goed samen te werken met de ouders: wat gaat er mis, wat gaat er juist wél goed? Maar vooral ook door een beroep te doen op de positieve eigenschappen of deugden die zonder dat je het altijd door hebt in iedere klas voor het oprapen liggen.

Complimentenschrift

Zo werken wij bijvoorbeeld met een klassenschrift. Daarmee leren we de kinderen deugden bij anderen te signaleren en daarvoor een compliment te maken. De sfeer wordt zo in een paar weken al beter. De taal van kinderen wordt milder en ze reageren minder agressief op elkaar.

Wij stellen dus een tweesporenbeleid voor om

ongewenst gedrag om te buigen: 

1 Bied kinderen met probleemgedrag een positief alternatief door de deugden die zij óók laten zien, nadrukkelijk te benoemen. Kijk naar wat ze kunnen, om je pas daarna te concentreren op wat nog ontwikkeld moet worden. 

2 Leer uw leerlingen deugdelijk gedrag aan door een consequent uitgevoerd pedagogisch plan. Tijdens de hele schoolperiode kunnen achttien maatschappelijke deugden projectmatig worden behandeld, één uur in de week. 

Het woord deugd klinkt misschien wat ouderwets voor zaken als vriendelijkheid, verantwoordelijkheid en beleefdheid. Je kunt het desgewenst ook hebben over ‘morele kwaliteiten’ of ‘goede eigenschappen’. Maar welk etiket je er ook opplakt, het consequent werken met deugden verbetert niet alleen het schoolklimaat; de kinderen zullen er hun hele verdere leven hun voordeel mee doen.